这所军事院校师生同台比武：老师竟输给了学生

　　“科技+”“网络+”融入训练取得成效
　　这场比武老师竟输给了学生

“火力杯”师生同台比武竞赛现场受访者供图

　　实弹设计科目保障难度大、训练成本高，现在我们结合模拟训练系统、智慧教室与在线课程，让学员不动装备便可随时随地进行全员训练。

　　任利

　　陆军炮兵防空兵学院郑州校区某系副教授

　　“我申请复盘核对分数！”看着自己一向拿手的科目竟然被学员反超，和学员同台竞技的教员瞿昆一脸的质疑和不相信。

　　“不可能吧，教员组竟然在优势科目上失利了？！”现场学员也议论纷纷。指挥所内，一场复盘会正在展开。“学员参赛组在引入精度和发射时机的把握上比教员组更精准，学员组胜！”现场裁判一锤定音。

　　近日，豫北某地，陆军炮兵防空兵学院郑州校区某系第四届“火力杯”师生同台比武竞赛进行得如火如荼。出乎意料的是，“某车受控调转”“某雷达OS标定和正北标定”“副弹箱装弹”“集火射击”等16个竞赛科目，有一半科目学员战胜了教员。

　　这究竟是怎么一回事儿？带着疑问，记者走进了陆军炮兵防空兵学院郑州校区。

　　师生同台比武，既是动力也是压力

　　“一组二组！西北方向，三组四组，东南方向，搜索目标！”指挥所内，操作模拟指挥系统的学员徐文口令干脆利索，“一班完成射击！击毁敌机4架，人员装备无损伤！”指挥所外，看见弹前显示屏上的模拟目标“空中开花”，学员李泽宇兴奋得和队友击了个掌。此时，不远处的障碍场上，背着新型模拟训练弹的主射手顾攀刚通过障碍物，瞄准了远处的无人机靶标……

　　看到学员们的优异表现，该系主任王风华满心欢喜。时间回到几个月前，系党委会上王风华掷地有声地表示： “要响应习近平主席开展群众性大练兵活动的号召，通过多元化的训练模式打通课堂与战场最后一公里。”

　　今年“火力杯”师生同台比武竞赛瞄准的就是这个目标。然而，“打通课堂与战场最后一公里”又谈何容易？

　　对此，该系某教研室主任张鹏介绍道：“在前期的组织筹备中，我们引入‘防空奇兵—2019’的比武形式，以军事训练大纲为标准制定比赛规则，坚持按纲施训。”

　　“防空奇兵—2019”比武竞赛中，防空旅（团）长、防空营营长、战斗班组（火力单元）3类对象参加，采取差异性比、融合式考、连贯化作业的方式组织实施，既引导部队在融合比拼中互促提高，又区分类别层次全面检验实战能力。这次，他们又围绕提升教员“教学力”，磨砺学员“战斗力”，提升科技强军、为战育人的针对性，做出了师生同台比武的调整。

　　“创新训练模式，应用诸多科研成果，向‘科技+’训练要战斗力，实现在比中练的目的，达到在赛中学的效果。”张鹏说。

　　亦师亦友同训练，教员学员共苦甜。既是士官教员，也是“火力杯”参赛选手的瞿昆说道：“师生同台比武，既是动力也是压力。‘教学力’和‘战斗力’迸发联动效应，不仅对教学成果是一种检验，对今后的教学重点也有很强的指导作用。特别是比武竞赛中创新元素、科技元素的应用，也对磨砺学员‘战斗力’起到了重要作用。”

　　引入科研成果，既强支撑又强牵引

　　“一组就位，二组准备区待命，其余人员注意观察动作！”随着值班员发出口令，学员孙希彤跑步就位，举起训练弹。5分钟的操作时间结束，他回到座位上，看着其他战友的操作，露出羡慕的神情。

　　“一早上摸到导弹的时间加起来还不到10分钟！”小孙捅了捅身边的战友吐槽道。

　　“为战育人到底怎么育？这样的训练方法是否高效？”该系协理员姜阳对学员训练时这种“少数练多数看”的状况开始反思。在随后的系党委会中，他大胆发言：“让学员在训练场上坐冷板凳就是对战斗力的不负责！”

　　恰逢装备升级换代，在校区党委的大力支持下，该系组织领域专家深入基层调研，将指导部队训练过程中得到的反馈结果梳理成册，抽调技术骨干研究论证，定下方案。着眼为战育人的目标，采取军地共同开发的方式，该系研发升级出各类地空导弹模拟训练系统，同时配套建设智慧教室，打造军事职业在线课程，让“科技+”“网络+”融入训练，催化战斗力生成。

　　“实弹设计科目保障难度大、训练成本高，现在我们结合模拟训练系统、智慧教室与在线课程，让学员不动装备便可随时随地进行全员训练。课堂中引入科研成果，强支撑又强牵引，不仅让训练更加贴近实战，而且从训练系统和学员的反馈来看，这样的训练效果更好。此次‘火力杯’比武竞赛中，这些成果也得到了应用和检验。”该系副教授任利介绍道。